Extra Questions, Notes, Assignment and study material for Class 11th as Per CBSE Syllabus

Poem- 4 English Language and Literature

Childhood

By- Markus Naito

 Introduction of the lesson- Childhood

Childhood is the golden period of life. A child is close to God or an angel. The reasons are obvious. He is simple and carefree. He has not been corrupted by the wicked ways of the world. He is innocent and lovable. It is a fashion to regret the loss of childhood.

images edumantra.net 93

In this very simple poem, the poet longs for the revival of childhood. He is fed up with the evil symptoms of growing up. As the child grows in years, in body and mind, he loses his simplicity. He starts questioning old ideas and old values. He refuses to be led by the nose, to accept the existence of hell and heaven. Grown-ups become more and more hypocritical. They talk about the virtues of love and brotherhood, but they don’t practise it. They think independently chiefly to disagree with others. The poet’s search for his childhood remains futile. It is the privilege of a small child only.

ย Short and Simple Summary of the lesson in English- Childhood/ Summary in simple Words/ Critical appreciation of the lesson – Childhood

images edumantra.net 94

The poem deals with the problems of growing up, from childhood to manhood. Only a child up to a certain age remains simple-hearted, believing and submissive. But with physical growth there comes a change in his thinking as well.

The poet wonders when he lost his childhood and became a teenager or grown-up. Perhaps the turning point was the age-factor. When he was past eleven, he refused to accept mutely what elders taught him. He started questioning the very existence of heaven and hell. He called them the creation of man’s imagination, with no geographical existence.

With growing up, he also discovered to his shock that grown-up people were blatant liars. Their actions did not match with their words. They preached love but practised hatred. They were selfish, greedy and untrustworthy.

 The poet hits upon a new idea about when he ceased to be a child and became an adult. It was when he began to think freely and even differently from others. He began to judge people and their words critically. Such confidence gave him a sense of maturity.

But none of the alternatives satisfies the poet. He realises that it is impossible to become simple and trusting like a child. Childhood is a stage, a beginning. Once you have crossed the border-line, you become so-called worldly-wise and even wicked.




Summary in Hindi Childhood

 เคฏเคน เค•เคตเคฟเคคเคพ เคฌเคšเคชเคจ เคธเฅ‡ เค•เคฟเคถเฅ‹เคฐเคพเคตเคธเฅเคฅเคพ เค…เคฅเคตเคพ เคฏเฅเคตเคพเคตเคธเฅเคฅเคพ เค•เฅ€ เค“เคฐ เคฌเคขเคผเคจเฅ‡ เคชเคฐ เคœเฅ‹ เคธเฅเคฅเคฟเคคเคฟ เคฌเคจเคคเฅ€ เคนเฅˆ เค‰เคธเค•เฅ€ เคœเคพเคจเค•เคพเคฐเฅ€ เคฆเฅ‡เคคเฅ€ เคนเฅˆ I เค•เฅ‡เคตเคฒ เคฌเคšเฅเคšเคพ เคนเฅ€ เคเค• เค†เคฏเฅ เคธเฅ€เคฎเคพ เคคเค• เคธเคฐเคฒ เคนเฅƒเคฆเคฏ, เคตเคฟเคถเฅเคตเคพเคธ เค•เคฐ เคฒเฅ‡เคจเฅ‡ เคตเคพเคฒเคพ เคคเคฅเคพ เคฆเคฌเฅเคฌเฅ‚ เคฏเคพ เคตเคฟเคจเคฎเฅเคฐ เคฐเคนเคคเคพ เคนเฅˆ I เค†เคฏเฅ เคเคตเค‚ เคถเคพเคฐเฅ€เคฐเคฟเค• เคตเคฟเค•เคพเคธ เค•เฅ‡ เคธเคพเคฅ-เคธเคพเคฅ เคตเฅˆเคšเคพเคฐเคฟเค• เคชเคฐเคฟเคตเคฐเฅเคคเคจ เคญเฅ€ เค† เคœเคพเคคเฅ‡ เคนเฅˆเค‚ I

 เค•เคตเคฟ เคฏเคน เคธเฅ‹เคšเค•เคฐ เคนเฅˆเคฐเคพเคจ เคนเฅˆ เค•เคฟ เค‰เคธเค•เคพ เคฌเคšเคชเคจ เค•เคฟเคธ เคฆเฅŒเคฐเคพเคจ เคชเฅ€เค›เฅ‡ เค›เฅ‚เคŸ เค—เคฏเคพ เค”เคฐ เคตเคน เค•เคฟเคถเฅ‹เคฐ เคฌเคจ เค—เคฏเคพ I เคถเคพเคฏเคฆ เค‰เคธเค•เฅ‡ เคœเฅ€เคตเคจ เคฎเฅ‡เค‚ เคฏเคน เคฎเฅ‹เฅœ เค†เคฏเฅ เค•เฅ‡ เค•เคพเคฐเคฃ เค†เคฏเคพ เคœเคฌ เคตเคน 11 เคตเคฐเฅเคท เคชเคพเคฐ เค•เคฐ เค—เคฏเคพ, เค‰เคธเคจเฅ‡ เคฎเฅ‚เค• เคชเคฐ เคฐเคนเค•เคฐ เคฌเคกเคผเฅ‡ เคฒเฅ‹เค—เฅ‹เค‚ เค•เฅ€ เคฌเคพเคคเฅ‹เค‚ เคชเคฐ เคตเคฟเคถเฅเคตเคพเคธ เค•เคฐเคจเคพ เค›เฅ‹เคกเคผ เคฆเคฟเคฏเคพ I เคตเคน เคธเฅเคตเคฐเฅเค— เค”เคฐ เคจเคฐเฅเค• เค•เฅ‡ เค…เคธเฅเคคเคฟเคคเฅเคต เคชเคฐ เคนเฅ€ เคธเค‚เคฆเฅ‡เคน เค•เคฐเคจเฅ‡ เคฒเค—เคพ I เค‰เคธเฅ‡ เคฒเค—เคพ เคฏเคน เคธเคฌ เค•เคฒเฅเคชเคจเคพ เค•เฅ€ เค‰เคชเคœ เคนเฅˆ, เค•เฅเคฏเฅ‹เค‚เค•เคฟ เค‡เคธเค•เคพ เค•เฅ‹เคˆ เคญเฅŒเค—เฅ‹เคฒเคฟเค• เคชเฅเคฐเคฎเคพเคฃ เคจเคนเฅ€เค‚ เคนเฅˆ I

เคœเฅเคฏเฅ‹เค‚-เคœเฅเคฏเฅ‹เค‚ เคตเคน เคฌเคกเคผเคพ เคนเฅเค† เค‰เคธเฅ‡ เคฏเคน เคฆเฅ‡เค–เค•เคฐ เค—เคนเคฐเคพ เคเคŸเค•เคพ เคฒเค—เคพ เค•เคฟ เคตเคฏเคธเฅเค• เคฒเฅ‹เค— เคชเค•เฅเค•เฅ‡ เคเฅ‚เค เฅ‡ เคนเฅˆเค‚ I เค‰เคจเค•เฅ€ เค•เคฐเคจเฅ€ เค”เคฐ เค•เคฅเคจเฅ€ เคฎเฅ‡เค‚ เค•เฅ‹เคˆ เคธเคพเคฎเค‚เคœเคธเฅเคฏ เคจเคนเฅ€เค‚ เคนเฅ‹เคคเคพ I เคตเฅ‡ เค‰เคชเคฆเฅ‡เคถ เคคเฅ‹ เคชเฅเคฐเฅ‡เคฎ เค•เคพ เคฆเฅ‡เคคเฅ‡ เคนเฅˆเค‚ เคชเคฐ เคธเฅเคตเคฏเค‚ เค˜เฅเคฐเคฃเคพ เคธเฅ‡ เคฌเคพเคนเคฐ เคจเคนเฅ€เค‚ เคจเคฟเค•เคฒ เคชเคพเคคเฅ‡ I เคตเฅ‡ เคธเฅเคตเคพเคฐเฅเคฅเฅ€, เคฒเฅ‹เคญเฅ€ เคคเคฅเคพ เคธเค‚เคฆเคฟเค—เฅเคง เคฐเคนเคคเฅ‡ เคนเฅˆเค‚ I
เคเค• เค”เคฐ เคตเคฟเคšเคพเคฐ เค•เคตเคฟ เค•เฅ‡ เคฎเคจ เคฎเฅ‡เค‚ เค†เคคเคพ เคนเฅˆ เคœเคฌ เคตเคน เคฌเคšเคชเคจ เคธเฅ‡ เคจเคฟเค•เคฒเค•เคฐ เคตเคฏเคธเฅเค• เคฌเคจ เค—เคฏเคพ เคฅเคพ I เคฏเคน เคคเคฌ เคนเฅเค† เคœเคฌ เคตเคน เค…เคจเฅเคฏ เคฒเฅ‹เค—เฅ‹เค‚ เคธเฅ‡ เคญเคฟเคจเฅเคจ เคชเฅเคฐเค•เคพเคฐ เค•เคพ เคธเฅเคตเคคเค‚เคคเฅเคฐ เคšเคฟเค‚เคคเคจ เค•เคฐเคจเฅ‡ เคฒเค—เคพ I เคตเคน เคฒเฅ‹เค—เฅ‹เค‚ เคคเคฅเคพ เค‰เคจเค•เฅ‡ เค•เคฅเคจ เค•เฅ€ เค†เคฒเฅ‹เคšเคจเคพ เค•เคฐเคจเฅ‡ เคฒเค—เคพ I ย เค‡เคธ เค†เคคเฅเคฎเคตเคฟเคถเฅเคตเคพเคธ เคจเฅ‡ เค‰เคธเฅ‡ เคชเคฐเคฟเคชเค•เฅเคตเคคเคพ เค•เคพ เคเคนเคธเคพเคธ เค•เคฐเคพ เคฆเคฟเคฏเคพ I
เคชเคฐ เค‡เคจ เคตเคฟเค•เคฒเฅเคชเฅ‹เค‚ เคฎเฅ‡เค‚ เคธเฅ‡ เค•เฅ‹เคˆ เคญเฅ€ เค•เคญเฅ€ เค•เฅ‹ เคธเค‚เคคเฅเคทเฅเคŸ เคจเคนเฅ€เค‚ เค•เคฐ เคชเคพเคคเคพ เค‰เคธเฅ‡ เคฒเค—เคคเคพ เคนเฅˆ เค•เคฟ เคฌเคšเฅเคšเฅ‡ เค•เคพ เคญเฅ‹เคฒเคพเคชเคจ เคคเคฅเคพ เคธเคนเคœ เคตเคฟเคถเฅเคตเคพเคธ เค•เคฐ เคฒเฅ‡เคจเฅ‡ เคตเคพเคฒเคพ เค—เฅเคฃ เค…เคฌ เคตเคน เค•เคญเฅ€ เคจเคนเฅ€เค‚ เคนเคพเคธเคฟเคฒ เค•เคฐ เคชเคพเคเค—เคพ I ย เคฌเคšเคชเคจ เคคเฅ‹ เคเค• เคถเฅเคฐเฅ‡เคฃเฅ€ เคนเฅˆ, เคเค• เค†เคฐเคฎเฅเคญ เคนเฅ‹เคคเคพ เคนเฅˆ I เคเค• เคฌเคพเคฐ เค‰เคธ เคธเฅ€เคฎเคพ เคฐเฅ‡เค–เคพ เค•เฅ‹ เคชเคพเคฐ เค•เคฐ เคฒเฅ‡เคจเฅ‡ เค•เฅ‡ เคฌเคพเคฆ เค†เคช เคฆเฅเคจเคฟเคฏเคพเคฆเคพเคฐเฅ€ เคฎเฅ‡เค‚ เคจเคฟเคชเฅเคฃ เคคเคฅเคพ เคฆเฅเคทเฅเคŸ เคญเฅ€ เคฌเคจ เคœเคพเคคเฅ‡ เคนเฅˆเค‚I




Childhoodย Extra Questions and Answers

Stanzas for ComprehensionChildhood

(1)

Read the stanza carefully and answer the questions that follow :

When did my childhood go?

Was it the day I ceased to be eleven,

Was it the time I realised that Hell and Heaven.

Could not be found in Geography.

 And therefore could not be,

Was that the day!

Word-Notes

when did my childhood gothe poet wonders when he outgrew his childhood and became an adult. This change is as much a matter of physical growth as of mental growth. Childhood denotes innocence whereas an adult becomes worldly-wise and even wicked; ceasedstopped: realisedwith age came wisdom and understanding. He was convinced that hell and heaven are just myths and unreal. They do not exist on earth; in Geographyon world map; could not be-hence they have no fixed location anywhere on the earth.

 เคฎเฅ‡เคฐเคพ เคฌเคšเคชเคจ เค•เคฌ เค–เคคเฅเคฎ เคนเฅ‹ เค—เคฏ เคพ? เค•เฅเคฏเคพ เค‰เคธ เคฆเคฟเคจ เคฎเฅˆเค‚ เคตเคฏเคธเฅเค• เคนเฅ‹ เค—เคฏเคพ เคœเคฌ เคฎเฅˆเค‚เคจเฅ‡ 11 เคตเคฐเฅเคท เคชเฅ‚เคฐเฅ‡ เค•เคฐ เคฒเคฟเค เคคเคฅเคพ เคฎเฅ‡เคฐเฅ€ เคธเฅ‹เคšเคจเฅ‡, เคธเคฎเคเคจเฅ‡ เคคเคฅเคพ เคชเฅเคฐเคถเฅเคจ เคชเฅ‚เค›เคจเฅ‡ เค•เฅ€ เคฌเฅเคฆเฅเคงเคฟ เคตเคฟเค•เคธเคฟเคค เคนเฅ‹ เค—เคˆ I เคถเคพเคฏเคฆ เค‰เคธ เคธเคฎเคฏ เคฎเฅˆเค‚ เคตเฅเคฏเคธเฅเคค เคนเฅ‹ เค—เคฏเคพ เคฅเคพ เคœเคฌ เคฎเฅเคเฅ‡ เคชเคคเคพ เคšเคฒเคพ เค•เคฟ เคธเฅเคตเคฐเฅเค— เค”เคฐ เคจเคฐเฅเค• เค•เคพ เค•เฅ‹เคˆ เคญเฅŒเค—เฅ‹เคฒเคฟเค• เค…เคธเฅเคคเคฟเคคเฅเคต เคจเคนเฅ€เค‚ เคนเฅˆ, เค”เคฐ เค‡เคธเคฒเคฟเค เคตเฅ‡ เค•เคพเคฒเฅเคชเคจเคฟเค• เคนเฅ€ เคนเฅˆ I เค•เฅเคฏเคพ เค‰เคธเฅ€ เคฆเคฟเคจ เคฎเฅ‡เคฐเคพ เคฌเคšเคชเคจ เคชเฅ€เค›เฅ‡ เค›เฅ‚เคŸ เค—เคฏเคพ เค”เคฐ เคฎเฅˆเค‚ เคœเคตเคพเคจ เคนเฅ‹ เค—เคฏเคพ ?

Questions

(i) Give the title of the poem and the name of the poet.

(ii) What according to the poem is involved in the process of growing up?

(iii) What is the poet’s feeling towards childhood?

Ans.

(i) The title of the poem is ‘Childhood’. The poet’s name is Markus Natten.

(ii) As the poet grew up, he began to think, question and challenge the things which had been taught to him by grown-ups. Now he has realised that heaven and hell do not exist in reality.

 (iii) The poet is somewhat sad at the loss of his childhood innocence, simplicity and honesty.

(2)

When did my childhood go?

Was it the time I realised that adults were not

all they seemed to be,

They talked of love and preached of love,

But did not act so lovingly,

Was that the day!

Word-Notes

when did …? โ€”at what point of time did I outgrow my childhood and become a grown-up person?, เคธเคฎเคฏ เค”เคฐ เค†เคฏเฅ เค•เฅ‡ เค•เคฟเคธ เคฎเฅ‹เฅœ เคชเคฐ เคฎเฅ‡เคฐเคพ เคฌเคšเคชเคจ เคชเฅ€เค›เฅ‡ เค›เฅ‚เคŸ เค—เคฏเคพ เคฎเฅˆเค‚ เคตเคฏเคธเฅเค• เคนเฅ‹ เค—เคฏเคพ ?; I realised … beโ€”he became a grown-up person with an understanding to distinguish between right and wrong, between good and evil. He discovered that the grown-up people were not always truthful. They did not practise what they preached; preachedโ€”taught, เคตเคฏเคธเฅเค• เคฒเฅ‹เค— เคฎเฅเค–เฅŒเคŸเคพ เคฒเค—เคพเค เคฐเคนเคคเฅ‡ เคนเฅˆเค‚ เคตเฅ‡ เคชเฅเคฏเคพเคฐ เค•เคพ เค‰เคชเคฆเฅ‡เคถ เคคเฅ‹ เคฆเฅ‡เคคเฅ‡ เคนเฅˆเค‚ เคชเคฐ เคชเฅเคฏเคพเคฐ-เคญเคฐเคพ เคตเฅเคฏเคตเคนเคพเคฐ เคจเคนเฅ€เค‚ เค•เคฐเคคเฅ‡ I

เคชเคคเคพ เคจเคนเฅ€เค‚ เค•เคฟเคธ เคฎเฅ‹เคกเคผ เคชเคฐ เคฏเคพ เคธเคฎเคฏ เคชเคฐ เคฎเฅ‡เคฐเคพ เคฌเคšเคชเคจ เคชเฅ€เค›เฅ‡ เคฐเคน เค—เคฏเคพ เค”เคฐ เคฎเฅˆเค‚ เคœเคตเคพเคจ เคนเฅ‹ เค—เคฏเคพ I เคถเคพเคฏเคฆ เค‰เคธ เคธเคฎเคฏ เคฏเคน เคชเคฐเคฟเคตเคฐเฅเคคเคจ เคนเฅเค† เคœเคฌ เคฎเฅˆเค‚เคจเฅ‡ เคฆเฅ‡เค–เคพ เค•เคฟ เคตเคฏเคธเฅเค• เคตเฅˆเคธเฅ‡ เคตเคพเคธเฅเคคเคต เคฎเฅ‡เค‚ เคธเฅ€เคงเฅ‡-เคธเคพเคฆเฅ‡ เคฏเคพ เคธเคœเฅเคœเคจ เคจเคนเฅ€เค‚ เคนเฅ‹เคคเฅ‡ เคœเฅˆเคธเฅ‡ เคฆเคฟเค–เคคเฅ‡ เคนเฅˆเค‚ I เคตเฅ‡ เคฌเคพเคคเฅ‡เค‚  เคคเฅ‹ เคชเฅเคฏเคพเคฐ เค•เฅ€ เค•เคฐเคคเฅ‡ เคนเฅˆเค‚, เค‰เคชเคฆเฅ‡เคถ เคญเฅ€ เคฏเคนเฅ€ เคฆเฅ‡เคคเฅ‡ เคนเฅˆเค‚ เคชเคฐ เคธเฅเคตเคฏเค‚ เคจเคซเคฐเคค เคฎเฅ‡เค‚ เคกเฅ‚เคฌเฅ‡ เคฐเคนเคคเฅ‡ เคนเฅˆเค‚, เคชเฅเคฏเคพเคฐ เคญเคฐเคพ เค†เคšเคฐเคฃ เคจเคนเฅ€เค‚ เค•เคฐเคคเฅ‡ I เคถเคพเคฏเคฆ เคคเคญเฅ€ เคฎเฅˆเค‚ เคฌเฅเคฆเฅเคงเคฟ เคธเฅ‡ เคตเคฏเคธเฅเค• เคนเฅ‹ เค—เคฏเคพ เคฅเคพ I 

Questions

(i) What is the poet’s first shocking observation about the grown-ups?

(ii) What does the poet put on the top of human virtues?

(iii) What does he regret?

Ans.

(i) The poet notes with regret that the grown-ups tend to become liars and hypocrites.

(ii) Love is the noblest human virtue.

(iii) He deplores that grown-ups do not practise what they preach.




(3)

When did my childhood go?

Was it when I found my mind was really mine,

To use whichever way I choose,

producing thoughts that were not those of other people

But my own, and mine alone

Was that the day!

Word-Notes

gowas left behind, got lost,เค–เฅ‹ เค—เคฏ เคพ; my mind was really mineโ€”when I began to think independently and clearly; producing … peopleโ€”when the poet refused to accept and repeat blindly what others told him when he began to apply his own mind and created original ideas; was that the day!โ€”the poet is unsure about the time of his transition from childhood to adulthood.

เค•เคฟเคธ เคฎเฅ‹เฅœ เคฏเคพ เคธเคฎเคฏ เคชเคฐ เคฎเฅ‡เคฐเคพ เคฌเคšเคชเคจ เคชเฅ€เค›เฅ‡ เค›เฅ‚เคŸ เค—เคฏเคพ เค”เคฐ เคฎเฅˆเค‚ เคฆเฅเคจเคฟเคฏเคพเคฆเคพเคฐเฅ€ เคธเฅ€เค–เค•เคฐ เคฌเคกเคผเคพ เคนเฅ‹ เค—เคฏเคพ I เค•เฅเคฏเคพ เคตเคน เค‰เคธ เคธเคฎเคฏ เคนเฅเค† เคœเคฌ เคฎเฅˆเค‚เคจเฅ‡ เคฎเคนเคธเฅ‚เคธ เค•เคฟเคฏเคพ เค•เคฟ เคฎเฅ‡เคฐเฅ‡ เคชเคพเคธ เค…เคชเคจเคพ เคเค• เคฎเคธเฅเคคเคฟเคทเฅเค• เคนเฅˆ เคœเคฟเคธเค•เคพ เค‰เคชเคฏเฅ‹เค— เคฎเฅˆเค‚ เค…เคชเคจเฅ€ เค‡เคšเฅเค›เคพเคจเฅเคธเคพเคฐ เค•เคฐ เคธเค•เคคเคพ เคฅเคพ เคฎเฅˆเค‚ เค…เคจเฅเคฏ เคฒเฅ‹เค—เฅ‹เค‚ เค•เฅ€ เคฌเคพเคคเฅ‹เค‚ เคชเคฐ เคตเคฟเคถเฅเคตเคพเคธ เคจ เค•เคฐเคคเฅ‡ เคนเฅเค เคธเฅเคตเคฏเค‚ เคฎเฅŒเคฒเคฟเค• เคเคตเค‚ เคธเฅเคตเคคเค‚เคคเฅเคฐ เคšเคฟเค‚เคคเคจ เค•เคฐเคจเฅ‡ เคฒเค—เคพ I เคถเคพเคฏเคฆ เคตเคนเฅ€ เคฆเคฟเคจ เคฎเฅ‡เคฐเฅ‡ เคœเฅ€เคตเคจ เคฎเฅ‡เค‚ เคชเคฐเคฟเคตเคฐเฅเคคเคจ เคฒเฅ‡ เค†เคฏเคพ I

Questions

(i) Does the poet really miss his childhood or welcome his teenage?

(ii) What did the poet discover with his growing-up?

(iii) Why do you consider free thinking as most valuable?

Ans.

(i) The poet takes the middle path in this stanza. Childhood stands for purity and innocence. But its loss is compensated by the gain of understanding in adulthood. He can now think freely and originally.

(ii)  The poet discovered his faculty to think, rationalise and distinguish between right and wrong.

(iii) Free thinking means to be able to think on your own. Only a brainless person would accept blindly whatever he is told or taught.

(4)

Where did my childhood go?

It went to some forgotten place,

That’s hidden in an infant’s face,

That’s all I know.

Word-Notes

where … go?In the first three stanzas, the poet shows his curiosity to know when he joined the class of the grown-up people. Now he wonders where his childhood could be discovered; forgottenunknown, which he doesn’t remember; hiddenreflected, can be seen; infantbaby, one remains innocent and even ignorant in early age. A baby alone is angelic, pure in thought and action. The innocent expression on a child’s face gives him a clue where his childhood is still hiding and alive.

เคฎเฅ‡เคฐเคพ เคฌเคšเคชเคจ เค•เคฌ เคฎเฅเคเคธเฅ‡ เคฌเคฟเค›เฅเคกเคผ เค—เคฏเคพ, เคฏเคน เคคเฅ‹ เคฎเฅˆเค‚ เคจเคฟเคถเฅเคšเคฟเคค เคฐเฅ‚เคช เคธเฅ‡ เคจเคนเฅ€เค‚ เคฌเคคเคพ เคธเค•เคคเคพ I  เคชเคฐ เคตเคน เค…เคฌ เค•เคนเคพเค เคชเคฐ เค›เฅเคชเคพ เคฌเฅˆเค เคพ เคนเฅˆ, เค•เคนเคพเค เคชเคฐ เคฎเฅˆเค‚ เค‰เคธเค•เฅ€ เคเคฒเค• เคชเคพ เคธเค•เคคเคพ เคนเฅ‚เค, เคฏเคน เคฎเฅˆเค‚เคจเฅ‡ เคธเฅ‹เคš เคฒเคฟเคฏเคพ เคนเฅˆ I เคตเคน เคคเฅ‹ เคเคธเฅ‡ เคธเฅเคฅเคพเคจ เคชเคฐ เคšเคฒเคพ เค—เคฏเคพ เคนเฅˆ เคœเคฟเคธเค•เฅ€ เคฏเคพเคฆ เคญเฅ€ เคฎเฅเคเฅ‡ เค…เคฌ เคจเคนเฅ€เค‚ เคนเฅˆ I เคตเคน เคคเฅ‹ เคฌเคšเฅเคšเฅ‡ เค•เฅ‡ เคšเฅ‡เคนเคฐเฅ‡ เคฎเฅ‡เค‚ เค›เคฟเคชเคพ เคนเฅเค† เคนเฅˆ, เคฌเคšเฅเคšเฅ‡ เค•เฅ‡ เคšเฅ‡เคนเคฐเฅ‡ เคฎเฅ‡เค‚ เคนเฅ€ เคฎเฅ‡เคฐเฅ‡ เค…เคชเคจเฅ€ เคฌเคšเคชเคจ เค•เคพ เคชเฅเคฐเคคเคฟเคฌเคฟเค‚เคฌ เคฆเคฟเค–เคคเคพ เคนเฅˆ, เคฎเฅˆเค‚ เคคเฅ‹ เคฌเคธ เค‡เคคเคจเคพ เคนเฅ€ เคœเคพเคจเคคเคพ เคนเฅ‚เค I 

Questions

(i) What painful discoveries does the poet make as he grows in years?

(ii) Why does he hold childhood so dear?

(iii)  Where can one see childhood in pure form? Ans.

Ans.    

(i) The poem deals with the problems of growing up. As the poet grows up, he realises that heaven and hell do not exist and that grown-ups do not practise what they preach.

(ii)  Childhood is dear to the poet because up to a certain age, the child is free from so many vices and hypocrisy. As the child grows up, he loses his innocence.

(iii) Now that the poet has outgrown his childhood, he can never regain it. He can at best get a glimpse of his childhood innocence in the face of an infant.




Short Answer Type Questionsย  of the Lesson – Childhood

1. Give the theme and central idea of the poem Childhood.

Ans. The theme of the poem is the process of growing up, from childhood to adulthood. The childhood, the heavenly period of innocence, lasts until one becomes a teenager. This transition brings about a radical change in one’s physique and understanding.

2. What loss does the poet Markus Natten regret? What does he speculate?

Ans.   Natten regrets the loss of his childhood, his childlike purity and innocence. He wonders where he lost it, perhaps when he crossed eleven and developed a questioning attitude. Now he realised that heaven and hell were imaginary things. He also noticed that grown-ups were blatant liars. They talked of love but practised hatred. Finally, he started thinking freely and differently from others.

3. What faults does the poet find in grown-ups?

Ans. The poet notes with sorrow that grown-ups are hypocrites. They do not practise what they preach.

4. What are the three hallmarks of growing up, according to Natten?

Ans.   (i)  The ability to see the difference between facts and fiction, between right and wrong.

(ii)  Hypocrisy. Grown-ups become hypocrites. They talk about the brotherhood of mankind but they do not act on that principle.

(iii)  The ability to use one’s mind independently.

5. What are the poet’s search and questioning? Does he get a satisfying answer?

Ans. The poet has lost his childlike innocence. He wonders when he outgrew his childhood and where he left it behind. After some analysis and guesses, he gets the only answer to his question. Only a child has the privilege to remain simple, honest and clean. As one grows up in years one becomes dishonest. Childhood lies hidden in the face of an infant.




ย Important Long/ Detailed Answer Type Questions- to be answered in about 100 -150 words for each value-based questions of the Lesson – Childhood

1. The poem ‘Childhood’ exposes man and presents him in his true colours. All adjectives displaying negative qualities are not enough for such a man. This poem very innocently goads him to his real self. Explain.

Ans. Childhood symbolises innocence, purity, softness and love. As a child grows, these qualities start receding. Man becomes impure, cunning, shrewd, and a hypocrite. Grown-ups become blatant liars. They talk of love but practise hatred. They preach brotherhood and mankind but perpetuate hatred and killing. Simplicity and honesty evaporate into thin air the moment man crosses the threshold of innocent childhood.  

Every effort should be made to revive that innocence of childhood. Every step should be taken to fill the vacuum created by the greed and selfishness of man with the warmth of the innocence and laughter of a child. There would be less hatred and more peace everywhere if a man starts practising what he preaches. It can happen if a man brings forth his true noble qualities to the fore. Layers of hatred have covered the purity and innocence of man. If a man removes this facade, the world would become a better place to live in.